描是描绘,写是摹写。描写就是通过一定的写作手段把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。
当前位置: 首页 >  描写自然 >  环境 > 内容页

写好环境描写,为文章增色

2020-07-25 19:43:49环境的文章访问手机版378

写好环境描写,为文章增色

环境描写分为自然环境和社会环境。在小学阶段,用的最多的便是自然环境。自然环境包括对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写,有助于表现人物的身份、地位、活动,对描绘人物心理活动、渲染气氛都具有重要的作用。

诗人王国维在《人间词话》中也曾说:“昔人论诗,有景语、情语之别,不知一切景语皆情语也。”可见,景物环境描写在文章中的作用。那么,如何写好环境描写,为文章增色呢?不妨试试以下三种方法:

一)调动各种感官,多角度写景。

我们都知道,人的感官分为视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等,那么在进行环境描写时,我们不要单纯地用眼睛看,还要调动身体各种感官,使环境描写给人以身临其境的感觉。

例一:冰冷的天,空气都象凝固了似的,凛冽的北风发出凄厉的尖叫,嗖嗖的刮在脸上,象刀子划似的,又冷又疼。枯草落叶满天飞扬,天地之间黄尘蒙蒙,混沌一片。太阳也仿佛怕冷似的躲进重重的浓雾,瑟瑟缩缩不敢露出脸来。

这段文字调动人的视觉、听觉、触觉等多种感官,突出了冬日里寒风的“凛冽”。

例二:

现在,太阳升上来,雾渐渐散去,原野上一片渥绿,看起来绵软软地,让我觉得即使我不小心,从这山上摔了下去,也不会擦伤一块皮的,顶多被弹两下,沾上一袜子洗不掉的绿罢了.还有那条绕着山脚的小河,也泛出绿色,那是另外一种绿,明晃晃的,像是搀了油似的,至于山,仍是绿色,却是一堆浓郁郁的黛绿,让人觉得,无论从哪里下手,都不能拔开一道缝儿的,让人觉得,即使刨开它两层下来,它的绿仍然不会减色的.此外,我的纱窗也是绿的,极浅极浅的绿,被太阳一照,当真就像古美人的纱裙一样飘缈了.

——张晓风《初雪》

这段文字选自台湾作家张晓风的《初雪》。作者充分调动了视觉与触觉,写活了春天的绿色。作者笔下的绿色仿佛是活着的,流动的,仿佛在信中就像出现在眼前一样,给人以快乐和希望。

(二)感官描写与恰当修辞相结合。

在调动多种感官描述景物的同时,加上恰当的修辞手法,如比喻、拟人、排比、夸张等,会使景物描写更加细腻生动,更为传神。

例一:眼下的夏天,是地地道道的夏天。太阳才一露脸,天地间便弥漫开无形的热气,而当太阳如金色的轮子,轰隆隆滚动过来,直滚到人的头顶上时,天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷,一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击,而昏昏欲睡地低下了头。大路上,偶尔有人走过,都是匆匆的样子,仿佛在这种阳光下一旦呆久了,就会被烧着似的。会游泳与不会游泳的孩子,都被这难忍的炎热逼进了河里。因此,河上到处是喧闹声。

这段文字运用视觉、听觉加拟人的手法进行环境描写。拟人的修辞手法,将一切植物拟人化,生动形象的写出天气的干燥炎热。并且写孩子们一个一个游泳与行人匆匆的走,也侧面烘托出太阳的炎热难耐。

例二:雨根本没有停息的意思。天空低垂,仿佛最后一颗太阳已经永远的飘逝,从此,天地间将陷入绵延无穷的黑暗。雨大时,仿佛天河漏底,厚厚实实的雨幕,遮挡住了一切:树木、村庄......就只剩下了这厚不见底的雨幕。若是风起,这雨幕飘飘洒洒,犹如巨瀑。空气一天一天紧张起来。到处在筑坝、围堤。坝中又有坝,堤中又有堤,好像在准备随时往后撤退。

这段文字出自曹文轩的《草房子》,运用视觉加比喻的修辞手法,将雨幕比作巨瀑,生动形象的写出了雨的气势浩大、雄伟磅礴的景象。环境描写也为下文细马家被淹作铺垫,引发读者思考与担忧。渲染出紧张的氛围。

(三)赋予景物以情感

心情不同,看到相同的景物写出来也会产生不同的效果。因此,环境描写常常用景物来衬托人物的心情。

例文1:一夜秋风过后,院子已经充满了萧条的气息,落叶满地,竟也无人像黛玉般怜惜它们。南飞的大雁恋恋不舍地离开这片乐土,去开辟另一片陌生的天地。轻轻地踏上铺满落叶的小径,沙沙声时断时续,哭诉着着它们悲惨的命运。天空不再像春夏那样透露着水的灵性,干燥的季节,无奈的风景。一只乌鸦在头顶的树枝上叫个不停,乱了节奏,扰了人心,此刻,竟也无力理会它的晦气,独自低头,在这悲伤的秋景中越陷越深。

这一段文字从景物描写中突出了一种悲凉、哀伤的气氛。

例文二:又是一天好时光,清早的阳光温暖又明媚,空气清新而舒适,通往学校的林荫小道上充满了同学们的欢声笑语,引得枝上的鸟儿们也随声附和,唱着悦耳的歌。路边的小草努力的吮吸着晶莹的露珠,向着阳光漫布的地方伸展着。花儿朝我微微笑,此刻,就想唱起那首歌:“小呀么小儿郎,背着书包上学堂,不怕那太阳晒,不怕那风雨狂……”带着满怀的希望,带着这掩饰不住的微笑,大踏步向前。

这一段环境的描写,突出了主人公开心、愉悦的心情。

环境描写有妙用,营造氛围见背景。

人物性格它渲染,后面行文作铺垫。

同学们,环境描写的三个小妙招,你学会了吗?赶紧来试一试吧!

一展身手

两个场景:

a.收到梦寐以求的礼物时的兴奋喜悦。

b.刚刚得知这次考试成绩十分不理想,随后被老师批评的伤心和沮丧。

任选一种心情,写一个100字左右的景物描写片段来烘托此时的人物心情。如果能用上一两种修辞手法就更好啦!

期待 四二班 冯歆羽

“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包?”哼着愉快的小曲儿,我要上学去喽!小草冲我摇摇头,小花朝我摆摆手,仿佛都在对我说着“早上好”。树上的鸟儿也唱起了欢乐的歌。白云姐姐飘来飘去,好像跳起了胜利的舞步。大树爷爷摸着长长的胡须,眯起眼睛,微笑的对我说“小朋友,你今天看上去好开心啊!”“是呀,我真的很开心,因为今天是我的生日!我会收到什么样的礼物呢?真让人期待呀?”

考试的悲剧四二班 张艄涵

风猛烈地吹着,吹落了花儿,吹落了树叶……我看着手中试卷狰狞的笑容。不禁连连叹息。窗外的小草无精打采,好像没了灵魂。处在黑暗的世界中,无法自拔。此时我眼前的老师,仿佛一个恶魔。面对恶魔,我是显得多么弱小,无助啊!这时,老师把我叫到了面前狠狠的说了一顿。而我还要面对父母的双重暴击!啊,我觉得外面的天都阴了起来!白云应该也要哭泣了吧?

SPRING

好兴奋呀! 四二班 张庭瑞

今天上午,我收到了一份朋友寄来的神秘礼物。今天的天气真好啊,我抱着礼物匆匆往回走。抬头看天,天碧蓝得像大海一样,广阔得像草原一样。空气里弥漫着初春的香甜,小鸟在枝头叽叽喳喳地叫,传到我耳朵里来的是婉转的歌唱声;经过一整个冬天肆虐的干巴巴的草坪,不知道什么时候已经被春风偷偷涂上了一抹不起眼的嫩青色。云彩变得更白了,像一块棉花地,有时变成欢蹦乱跳的小兔子,有时变成飞腾的龙,有时变成勇猛的大老虎……风吹过脸上,舒服极了!太阳不像夏天的骄阳那样火辣辣的,也不再像冬天里那样的有气无力,照在人身上十分温暖,望着太阳,太阳好像都在对我笑!这份礼物真是令我兴奋啊!

暴风雨 四二班 李奕霖

 “轰隆隆”窗外的情景,让人不寒而栗。一个个大闪电把树木照的像狰狞的鬼。当得知自己的考分后,雨下了起来,一滴一滴的打在我的心上。

走在回家的路上,小草在路边指着我、嘲笑我,一个个叉着腰,像街头的恶霸一般凶神恶煞。风也一阵又一阵的刮在我的身上,毫无往日温暖轻松的感觉。

我貌似闻到了一阵阵枯枝败叶的味道,似乎还带着点儿腥臭味儿,使我更加难受。仰望星空,月亮已经不知道逃到哪里去了,乌云更像是一排排穿着黑衣的狰狞士兵,时时刻刻撕咬着我的心灵,而真正的暴风雨还在酝酿中。

糟糕的分数(片段)四二班 朱翰麟

当冷酷低沉的声音宣布了我那可怜的分数,当一张惨不忍睹的试卷飞入我颤抖不已的手中时,我的心早已经破碎了。91分!我的史上最低分!同学嘲笑的话语、老师严厉的责骂,每一个字都刺激着我的神经。走出教室,风凌厉而尖细的尖叫声,恶言恶语的谩骂着;树叶“沙沙”响着,像是电锯在摩擦,发出不堪入耳的声音,像恶魔的狞笑,简直是《安魂曲》。花花草草萎了、颓了、枯了、蔫了。一副求生不得,求死不得的状态。心动阴云越压越多,心中就像这锁住天空的乌云。心中有一份悲伤、一份无奈、一份恐惧、一份愤怒。望着天,天就要哭了。也许,让这雨无情的冲刷,让风猛烈的刮,心中会好一点吧。不知不觉,泪,就淌下来了。