描是描绘,写是摹写。描写就是通过一定的写作手段把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。
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通过语言、动作、神态描写人物

2020-04-25 08:46:46男人的文章访问手机版390

通过语言动作神态描写人物

《军神》是五年级下册第四单元的课文,这个单元都是爱国主题的诗文。

《军神》一文的人物描写非常出色,既有对刘伯承的正面描写,也有通过对沃克医生的描写来衬托刘伯承的侧面描写。文章中的对话非常简短,符合人物当时所处的环境,但对人物的动作、神态描写却非常细致,这正是本单元的语文要素点:“通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心”。

教学时,引导学生首先要了解故事内容,可以尝试让学生以沃克医生的口吻复述故事。然后把重点聚焦到人物的语言、动作、神态描写上。这个阶段的教学可以按手术前、手术中、手术后三个部分来分析,列出表格,分别填写各个阶段描写人物动作、神态的词语,进行比较。特别要通过神态和动作的变化理解沃克医生对刘伯承态度的变化“冷冷地——惊疑——柔和——生气——口吃——颤抖——汗珠滚滚——由衷——惊呆了——慈祥——肃然起敬”。学生通过这些词语的变化就能够理解人物的心理变化。学到这种方法后,再学习《主题阅读》中的对读文章《抗日英雄杨靖宇》和课后的《丰碑》两篇文章,概括故事情节,学习通过语言、动作和神态来描写人物的方法。