描是描绘,写是摹写。描写就是通过一定的写作手段把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。
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神态描写片段

2020-07-30 09:02:27六月的文章访问手机版255

神态描写片段

什么都想要

年年不是个优秀的学生,她学得慢,学得差,但姑姑和年年妈妈也未曾因此放弃她。对于年年的教育,我们努力做到耗钱的不要,什么舞蹈之类的艺术教育很早我们就没坚持了,本以为这样会轻松,事实上并没有,还有很多等着我们!比如说书法、英语、作文、阅读……七七八八,年年的一天又一天被分割得乱七八糟的。怎么才能做到抓着一样,然后坚定地往前走呢?年年的这个月,什么都想要,每天的时间排得满满的,但她真没学到什么,比上学还忙,这是怎么回事呢?

为什么明知贪心什么也得不到,却总是做不到一样一样来呢?只选一样,什么去坚持,会不会效果更好?此想法永远只停留在向上了,因为人的心很大。

神态描写

已经粗略教年年心理描写,年年已经知道原来心理描写要利用反问、疑问等句式以及语气助词来表达,实践上还需要不断地引导。对于心理描写除开昨日的看图写话,没有其他实践,再看看有没有更合适的训练点吧。于是乎,今日直接开始了神态描写的教学。

姑姑吧,作文也不好,所以吧也需要学习。这两日翻看了朱建国老师的《作文基本功》和管建刚老师的《我的作文训练系统》,找到以下几点技巧:

《作文基本功》

1、招式一:写出变化

2、招式二:展开联想

3、招式三:运用对比

《我的作文训练系统》

1、用好表情的“五虎将”(眼睛、眉毛、牙齿、鼻子、嘴巴)

2、眼睛,心灵的窗户

总结:两位老师的技巧都很完美,可是吧,旁人用起来很生涩,不好用。于是从中抽取了自己能用的。这两者的第一点是同样的,于是乎,出示内容,让年年读,然后去实践。

最初的学习,利用好模仿这一方法。对于神态描写,我更侧重于让年年去积累,利用管老师的《我的作文训练系统》让年年认识到不同状态的眼睛,做好积累。唯有此才能让年年留意神态变化,很多知识,学了才会。

年年日记

今日年年的日记还是流水账,其中有姑姑要的心理描写,但是还不够生动!今日所谓神态描写只运用了一小处,有待进步。

年年日记,内容越写越多,看着确实乏力,不爱读。生动点,会好一点吗?